在郭大寨白彝族鄉卡思村卡思完整小學教學樓底層教室外面，不規則地排列著一排木箱，款式不盡一樣，大部分約寬三呎深兩呎，高約十吋，李自德老師說，這些都是學生們的儲物箱。他接著說，在星期日回校當天，學生們都從家里帶備白米、薯仔、洋瓜等食品，作為一個星期的糧食，也帶備木柴，作為煮食的燃料。木柴集中投放在儲物室外面，而糧食則各自儲存在自己的儲物箱內。  我打開了一個儲物箱，看到內里放了一包已打開口的大米、一包還沒打開口、一個洋瓜、一個小鐵罐、還有一個不知道盛過什麼東西已破洞的塑料袋，這些就是小學生一個星期的食糧嗎？ 卡思完整小學在正門旁圍墻外，建起了約15平方米的圍欄作為校園農圃之用，圍欄內種植了洋瓜、茶葉、黃薑、白菜等農作物，在校住宿的學生有三十多個，一天三頓餐，這一丁點兒數量的收成，足夠供應全部住宿學生食用嗎？ 建設廚房飯堂，改進客觀環境，是給學校一次性的改善，可是校園農圃，每天補助營養給學生們的身體，持續性地改善學生們的成長，這是多麼有意義啊! 但是校園農圃的操作，應該怎麼進行呢？初而擴大農圃面積使得自給自足，再而買養家禽以平衡營養，更而考慮改種植其他經濟效益良好的農作物使得有多余資金以作發展，這些都要配合暖心族的意向，當地地理環境，學校背景，老師學生們的日程安排，以至教育局、團委的意愿。要達到這些安排，需要持續性地跟各方保持良好的溝通。 工作固然困難，但是我們很希望總有一天，學生們的儲物箱，任何時候打開，都是滿載食糧的箱。 By Stanley Cheng@Warmhearters